在学校的最后一天教学反思,在学校的最后一天主要内容

小学六年级语文《在学校的最后一天》优秀教案

小学六年级语文《在学校的最后一天》优秀教案一 教材分析： 这篇课文从教师的角度回忆了自己和 毕业 班的学生们在学校的最后一天分别时的感人情景，表达了师生之间深深的爱和依依不舍之情。

指导体验马蒂尼里、奇奥蒂尼、斯巴多尼的感情，利用课件了解小资料中的蜥蜴，指导个别读。指导围绕课题引读这四个句子，体验师生之间的爱和不舍之情。

找生说主要写了一件什么事？（《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天--即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。

《在学校的最后一天》教学反思（一） 本文教学，我不仅完成了课前预设的教学任务，还引导学生在毕业前，即将离开母校时在轻松的氛围中进行了一次自我批评、自我教育，提高了学生的情感与价值观。

《在学校的最后一天》中心思想

《我们上路了》虽然我们很稚嫩，但是还是要上路，路上会遇到困难挫折，但决不能后退，人生之路要靠自己勇往直前。《学步》父母对儿女人生之路的期望，希望儿女战胜困难，走好人生的每一步。

六年的小学生活即将过去，回顾六年的难忘的小学生活真是有着许多的感慨，想着就要和生活了六年的老师和同学们分别了。。心里真是舍不得啊！但我绝不后悔。因为在这六年中我学习到了许多知识。

乔万尼·莫斯卡，意大利作家。《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。

母校母校，就是人生第一所学校，离开母校，谁舍得呢？我像风筝，是母校把我引入人生的正轨。但最后，母校扯断了我们之间的线，是因为母校想让我飞得更高！如果有一天我迷失在风雨中，我知道这段记忆会为我疗伤止痛。

其实是大人们的定义。这个定义的含义应该是：关注、不关注。关注的孩子成为了好的，不关注的孩子成为了坏的。没有哪个孩子想要变坏，只有哪个孩子被家长、老师给变坏。从而使得他一直在坏的领域出不来。最后一天；孩子们。

第三段（15~20）下课了/在别的教师的学生已经走了的时候，孩子们簇拥着我，有的亲吻我，有的送给我小礼物。